《教育部相关人》把牢高等教育的“出口”

时间: 2018-10-29 11:20:20 阅读: 8次

近日,华中科技大学有18名学生因学分不达标从本科转为专科,引发关注。教育部相关人表示,“每所大学抓本科教育的方式有所不同,但目标是一致的”。近期以来,从取消毕业前再给一次考试的“清考”,到科目平均达到70分才能毕业,各地高校纷纷推出新规,严格学业考核,“铁腕”整治学风,“严进严出”正在成为高校的共识。

在很多人的观念里,上学求知的体验是“小学辛苦,中学难熬,大学好混”。高考可谓是“千军万马过独木桥”,可千辛万苦过了桥,一旦没了家长老师的督促,一些大学生就放松了自我管理。有的沉迷玩乐,晚上电玩白天逃课;有的得过且过,论文粗制滥造、东拼西凑;有的热衷实习“混简历”,课程“60分万岁”。对此,尽管也有一些学校拿出了不少措施,但也有一些学校或是囿于“严进宽出”的培养观念,或是出于毕业率、就业率等数据考量,对类似现象缺乏决心,有的甚至采用提前划重点等方式“注水”,对违背学术道德的学生“绿灯放行”,既纵容了不良学风,也偏离了育人初衷。

有人认为,如此严格高校学子未免不近人情。然而,毕业关口过松,才是对大部分的学生不负责,对殷殷期盼的家庭不负责,对高校教育不负责。高等教育是一个国家水平和潜力的重要。改革以来,我国培养出的6000多万名本科毕业生,业已成为各行各业的中坚力量。大学生决定着科研工作能否得到的血液,劳动者队伍能否匹配社会的需求。“国以才立,业以才兴”,回归大学教育,就是要为社会提供过硬的一流人才。

也因如此,把牢毕业“出口”是大学必然的选择;对学业不合格说“不”,理应更有底气。建立淘汰机制,也彰显了教育的追求,是各国高校的通行做法。毕竟,文凭不该是稀缺资源,但也不应当随随便便就能获得。教育警示制度的完善,不单会为“混日子”的学生敲响警钟,更会以硬性约束倒逼自主学习。当然,惩戒以“惩”为手段,“戒”才是目的,学校和社会应当为学业不合格的学生出路,切莫“一罚了之”、堵住成长的大门。

毕业考核要以结果为导向,教书育人则要以过程为导向。高等教育要实现高质量,不仅是对学生要求这么简单,学校要加强管理,教师也要完善方式,以“金课”取代“水课”,以“引导”取代“灌输”;另一方面,“树人”不仅靠“育才”,更靠“立德”,高等教育需更好地兼顾知识与人格,帮助青年学生养成自律自主的学习习惯,为他们顺利走向社会“做足功课”。

建设一流大学、一流学科,离不开一流校舍、一流教师,更离不开一流学生。进入大学的青年学子,每个人都拥有着无限的可能,也肩负着国家和民族的希望,惜时如金、孜孜不倦,下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫,才能成为祖国建设的有用之才、栋梁之材。

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